BIENVENIDOS

«Este trabajo se sitúa dentro del Currículo Funcional, un enfoque educativo que se adelanta a las necesidades presentes y futuras de los estudiantes. A diferencia de los modelos tradicionales, aquí no nos centramos únicamente en los hitos del desarrollo, sino que ponemos el foco en cultivar las habilidades que verdaderamente prepararán a los estudiantes para triunfar a lo largo de su vida».

Las destrezas / habilidades se enseñan a través de todas las áreas de la vida, incluyendo: vida independiente, trabajo, recreación / tiempo libre, educación regular, y vida en comunidad. Cuando se usa un currículo funcional, las destrezas y habilidades de enseñanza y los materiales son apropiados a la edad del estudiante, y se realizan adaptaciones y modificaciones para incrementar la participación de los estudiantes en las diversas actividades.

• Selección de destrezas –habilidades y materiales funcionales.
• Enseñar en los lugares funcionales usando referencias naturales.
• Incorporación de Comunicación Aumentativa Alternativa dentro de las rutinas diarias.
• Incorporar destrezas/habilidades de modo lógico y secuenciado.
• Incorporar el manejo de la conducta dentro de la rutina diaria utilizando sistemas de comunicación.
• Incorporar el aprendizaje en grupo.

Nuestras destrezas y habilidades de enseñanza, así como los materiales que utilizamos, están cuidadosamente adaptados para ser apropiados a la edad de nuestros estudiantes. Nos esforzamos por realizar adaptaciones y modificaciones que aumenten la participación de los y las estudiantes en una amplia variedad de actividades. Valoramos que estas actividades sean funcionales, es decir, que tengan un significado claro y relevante para cada uno de ellos y ellas, respondiendo al interrogante fundamental del «para qué».

La Metodología de trabajo adopta dos vertientes complementarias que son fundamentales para fomentar el desarrollo de la comunicación, que es esencial en el proceso de aprendizaje:

1. Anticipación como base de implementación de un sistema comunicativo, alternativo y/o aumentativo: se enfoca en anticipar y preparar un sistema de comunicación que sea efectivo y funcional para cada estudiante.
2. Medios alternativos y aumentativos de comunicación lo más apropiados posibles para cada niño, niña, joven y/o adulto.

Al estudiante se le ofrecen métodos o formas comunicativas que le permiten relacionarse con el mundo que lo rodea. Para ello se utiliza una metodología específica, calendarios con objetos concretos de uso rutinario como forma de anticipación de las actividades realizadas durante la jornada y Lengua de Señas Chilena, como lenguaje alternativo o lengua nativa. Se procura aumentar las posibilidades que los y las estudiantes se comuniquen, sean autonomos y participen en la mayor cantidad de pasos de cada tarea.

Valoramos profundamente el conocimiento de las necesidades individuales de cada estudiante, reconociendo que cada uno posee sus propias características, intereses, capacidades, fortalezas y debilidades. Por ello, trabajamos estrechamente con las familias, quienes son parte esencial del equipo de apoyo del niño o joven con retos múltiples. Junto con las familias, realizamos talleres que abarcan temas como mapeos comunicativos, lengua de señas chilena, talleres sociales y psicológicos, entre otros, para brindar un apoyo integral al desarrollo de cada estudiante.

En caso de accidente se deben tomar las siguientes medidas:

1. Prestar los primeros auxilios correspondientes.
2. Comunicar inmediatamente la situación a Dirección, la cual será la encargada de informar a la familia de la o el estudiante.

3. Si se presenta un accidente grave se debe acudir al hospital más cercano, acompañando al o la estudiante hasta que llegue algún familiar.

4. Para hacer efectivo el Seguro de Accidente escolar el director será responsable de denunciar el accidente al Servicio de Salud en un formulario denominado Declaración Individual de Accidente Escolar. Se entregan 3 copias del formulario con firma y timbre del colegio (Uno para el centro asistencial, otro para el apoderado y otro para el colegio) que contempla la posibilidad de recibir atención solo en servicio de urgencia público (HOSPITAL o SAPU) de forma gratuita al estudiante incluyendo exámenes y procedimientos.

5. En caso de que sea un accidente de trayecto, de ida o regreso, entre la casa y el Colegio, en caso de accidente en un lugar cercano al establecimiento se acompañará a la familia y se entregará el un formulario denominado Declaración Individual de Accidente Escolar, en el caso que el accidente sea lejano al establecimiento el apoderado debe acudir a un centro médico inmediatamente y solicitar el formulario en ese lugar.

El profesor o profesional responsable de una Salida Pedagógica deberán informar y confirmar a la dirección a lo menos 15 días hábiles de la ejecución, informando sus objetivos, participantes, lugar y
vías de traslado.